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【人教部编版】二年级下册语文教案-12寓言二则-亡羊补牢

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12 寓 言 二 则
一、认识本课 15 个生字,会写 8 个生字。 1.会认字。
yù zé wánɡ láo juàn zuān diāo fānɡ huǐ cǐ jiāo jīn pí chuǎn jié 寓则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此 焦 筋 疲 喘 截
2.会写字。
3.读音提示。 (1)“则”的声母是*舌音。 (2)“圈、钻、筋”的韵母是前鼻音。 (3)“亡、坊”的韵母是后鼻音。 (4)“圈”在文中读 juàn,不要读成 quān。 4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 丢掉 劝告

焦急 筋疲力尽 一大截

三、根据意思,连一连。

巴望

自己跟自己说话;独自低声说话。

筋疲力尽

盼望。

自言自语

形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。

焦急

着急。

四、读一读,想一想。

《亡羊补牢》和《揠苗助长》都是寓言故事。《亡羊补牢》告诉我们出了问 题以后想办法补救,可以防止继续受损失。《揠苗助长》告诉我们违反事物发展 的客观规律,急于求成,反而会把事情弄糟。
【教学目标】 1.认识“寓、则”等 15 个生字,会写“亡、牢”等 8 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。 4.能结合自己的生活实际理解课文的寓意,从中受到启发和教育。 【教学重点】 1.认识“寓、则”等 15 个生字,会写“亡、牢”等 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。 【教学难点】 能结合自己的生活实际理解课文的寓意,从中受到启发和教育。 【教学准备】 1.课件 2.生字卡片 【课时安排】 2 课时
第一课时 【课时目标】 1.认识《亡羊补牢》中的“亡、牢”等 8 个生字,会写“亡、牢”等 6 个生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读《亡羊补牢》。 3.能结合自己的生活实际理解寓言的寓意,从中受到启发和教育。 【教学过程】 一、揭示课题,了解“寓言”。(课件)

1.认读课题:寓言二则 ①指名读。 ②齐读。 2.理解“寓言”。(课件) ①师:小朋友,以前我们学过不少寓言故事,看着图片,你能猜出名字吗?如: 坐井观天、刻舟求剑等。你能说说寓言是什么吗? ②生交流。 ③小结:寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训的文章。 二、初读解题。(课件) 1.“亡羊补牢”是个成语,请给“亡”“牢”分别组词。(死亡 灭亡 监牢 坐牢) 师:那“亡羊补牢”中的“亡”“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事, 读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文,遇到不认识的生字找 字典帮忙,并把它记住。 2.下面老师请几位小朋友来读读课文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。 3.读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗? (预设:①“亡”是丢失的意思,因为羊被狼叼走了,养羊人的羊丢失了。②“牢” 的意思呢?是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,街坊说的修羊圈就是“补牢”。 ③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。) 4.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 5.从课题中“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗? 三、精读课文,理解内容。 1.那个养羊人共丢失了几只羊?(两只),请你找出相关句子读一读。 2.出示句子:“一天早上……把羊叼走了。”“第二天早上……把羊叼走了。” 第一句话中的生字很多,“羊圈”的“圈”是个多音字,还有一个读音是 quān,“圆 圈”的“圈”。(课件) 全班一起读这两句话。 3.读着读着,你知道了什么?(羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿) 4.养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗? 5.理解“街坊”,并分角色演一演当时的情况。

师:请同桌当街坊,你当养羊人来演一演,说一说,开始练*。 6.展示表演读。(课件) 7.评价街坊和养羊人:街坊很真诚。养羊人在回答时态度是无所谓的,满不在 乎的。 8.再次表演。 9.小结:刚才我们学*的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡 羊)。 过渡:养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了第二只羊后,他 可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象说一说。 预设: 生 1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。 生 2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。 生 3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊 圈。 10.齐读前四个自然段。 四、学*最后一个自然段。(课件) 1.师:对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一个自然段。此时的他非常 后悔,请同学们读一读最后一个自然段。 2.理解“赶紧”。说明他想马上改正自己的错误,正在认认真真地修羊圈呢。 3.养羊人为什么会这么做呢? 他的做法对不对?(√) 从哪儿可以读出来?(从此,他的羊再也没丢过。) 4.齐读最后一个自然段。 五、明理。 1.对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?(课件) 预设: 生 1:大伯,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊了。 生 2:大伯,知错能改永远不晚。 生 3:你做错事能及时补救,我向你学*。

2.在日常生活中,还出现过类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人的事例, 自由谈谈,如环境污染、乱砍滥伐……(课件)
是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算 晚。
六、拓展补充课件。 “亡羊补牢”原来出自于一个八字成语,你们知道吗? 出示:亡羊补牢,犹未迟也。 还有另外两种说法,你们知道吗? 出示:亡羊补牢,未为迟也。 亡羊补牢,为时不晚。 (读读记记) 七、书写生字课件。 1.哪个字特别难写,是需要老师帮助的? 2.师范写。 3.生写。 八、总结。 我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的寓言故事还有很多,课后希望你 们多去看看,下节课,我们要举行一个寓言故事交流会。 【板书设计】
12 寓 言 二 则 亡羊补牢
想法 已经丢 后悔 做法 不修 赶快堵(未为迟也) 结果 又少 再没丢




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